tc-E OL récréation, Angleterre. Ecole primaire. W.D. Lacey, architecte. Elements préfabriqués en acier de la Brockhouse Steel Structures. exemples d’aménagements destinés à stimuler la responsabilité du public et de l’administration natio-nale. En comparant notre situation à celle des autres pays, il y aurait de quoi être mortifiés si la bonne volonté des architectes et de ceux qui étudient les problèmes de l’école, n’était soutenue par l’espoir qu’un vaste plan est sur le point de se concrétiser. Ce plan scolaire devrait être intégral, concret, pro-u gressiste socialement parlant ; réclamé depuis longtemps, il concerne toute la nation et surtout le gouvernement qui, dans ce secteur est tenu plus que jamais de prouver sa volonté d’agir non seulement dans le domaine économique mais dans le domaine idéologique. Après le Congrès de l’U.I.A. qui se tint à Rome le 24 octobre 1959, aujourd’hui la Triennale est un siège opportun pour la mise en route de travaux d’architecture. Souhaitons que la compétence des architectes italiens plus expérimentés dans d’autres secteurs, profite des expériences beaucoup plus avancées des autres pays qui permettront de garan-tir un développement de qualité. Du point de vue culturel, il est intéressant de constater la coïncidence idéologique substantielle dans tous les pays exposants, sur la solution du problème de l’édifice scolaire. Cette solution est basée sur l’étude de la réalisation concrète d’un ensemble scolaire qui tienne compte de la façon et des moyens d’envisager le problème d’une édu-cation qui prépare l’enfant à une existence civique. Partout où surgit un projet d’école, on met à l’étude des lois et des financements adéquats, des rapports concernant la pédagogie et l’architecture, on amenuise le système bureaucratique. Mais, dès qu’on aborde les problèmes qui concernent l’archi-tecte proprement dit, il faut étudier les espaces nécessaires à l’enseignement, l’installation de la partie ameublement en tenant compte des nécessités de l’hygiène, du coût des prix de revient, ae la facilité de manutention, de souplesse, etc. Il faut enfin étudier l’application dans ce secteur de la pré-fabrication et de la standardisation. On peut citer pour leur intéressante contribution dans ce domai-ne : l’Angleterre, qui présente à Milan une grande école-type complète dans toutes sas parties. Cette école a été choisie parmi les nombreuses écoles réalisées dans ce pays dans le cadre du plus extra-a) ordinaire plan de reconstruction scolaire de l’après-13 guerre. Elle est exemplaire par son adaptation à sa fonction psychopédago3ique et le nel de la construction. La Belgi N D penchée avec passion sur l’étude di logique de l’école, soulignant même JJJLLL D des bruits et des sons dans un mi ART DOC ommune à Photos Paolo Mont,
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